网上有关“综合实践教案”话题很是火热，小编也是针对综合实践教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点 ，进而选择恰当的教学方法 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的综合实践教案7篇 ，欢迎阅读与收藏。
综合实践教案 篇1综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间 ，让他们自己去发现问题 ，自己去做，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境 ，使学生通过自身的实践 、观察 、体验与思考 ，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径 。
一、给学生提供自由学习的空间
对教师来说课最好不用“上课 ”或“教 ”这样的字眼 ，而是用“做”“实施”或“开展 ”更合适 。因为综合实践课不是“上出来 ”的 ，也不是“教出来”的，而是“做出来的 ”。
在这个空间里 ，我让学生尽情地观赏一切 ，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的 ，但正因为陌生 ，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质 ，积极主动地进行探索活动 ，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的 ，毫无拘束的争辩 ，在争论中认识，在争辩中深化 。这对于我们也提出了一个严厉的挑战 ，因为通过活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性 ，学生带着问题来研究，带着准备来探索 ，一切也都是新的 ，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质 。在活动中 ，一些学习并不是很好的学生 ，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力 ，那种高超的探究能力 ，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣 ，活动教会了他们做人的道理 。
二 、给学生搭建主动学习的舞台
本学期实践活动在具体的实施中 ，我将它分为三个阶段，即准备阶段 、实施阶段、总结交流阶段 。对于我设计的这些主题 ，一节课完成是不现实的 ，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间 、空间 ，深度参与实践过程 ，获得丰富体验。
在准备阶段，在学生对身边的社会 、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论 ，由我来指导学生提出问题 ，确定主题，做出活动方案 。突出学生的主体性 ，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来 ，并帮助与指导学生准备工具与材料 。
在实施阶段，让学生自己动手去做 ，去经历与体验。因为学生的能力有限 ，还有安全问题，活动是以小组的方式进行 。我在实施过程中进行一些指导 ，对一些必要的专题讲解和方法的介绍 ，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点 ，对学生做出恰当的评价 。
在综合实践活动中 ，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况 ，我精心设计过程 ，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择 ，学习小组的组成 ，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上 。
三 、在现有的条件下相信自己行 ，相信学生行 。
四年级学生“小 ” ，而综合实践活动课却是个“大”课。这个问题曾经一直困扰着我 。一学期的实验表明，以前的理解太狭隘了 。综合实践课无所谓大小 ，关键是要找到适合实际 、符合学生年龄特点的路子 ，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的 ，要对自己的学生有信心！
四、要改善课堂中的“收与放 ”
综合实践活动不能“教 ” ，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教 ” 就是指导 。尤其是课程启动才短短几年，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题 ” ，这显然是不切实际的` 。经过实践的摸索 ，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导 ，制订计划 ，学会合作，均需要教师的点拨 ，甚至是训练。要“放”就必须先“扶 ” ，否则学生无所适从 。但老是“扶 ”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路 。我一开始就布置他们写方案 ，由于有生活中的基础 ，很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次在校外自己活动 ，安全问题是我比较担心的 ，还有一点小学生的自控能力还是不够的 。但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手 。
五 、要改变旧的观念 ，增强新的血液
综合实践活动 ，要求教师要有新的师生观 、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始 ，我还是不知不觉地老用讲授法 ，介绍什么是“综合实践活动”，有什么意义和作用 ，结果两节课下来 ，学生就兴趣全无了 。这时，我才发觉：不对劲！活动课不能这么上！活动活动 ，必须让学生动起来 ，在活动中发展，在活动中受益 ，在活动中体验成长 ，在活动中培养创新精神和实践能力！因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的“活动教育法 ”来“活动育人 ” 。
六、“单兵作战”与“集体协作 ”
教师只是个召集人。综合实践活动的指导 ，决不是一个教师就能全部包下的 。综合实践课是集体课！怎么不叫学生去请其他指导老师呢？后来的实践证明 ，只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课 。
总之，综合实践活动是一种探索过程 ，是一种实践过程 ，也是一种开放性思维过程，在实践活动中 ，最重要的是不重结果 ，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼 ，成长起来了 ，这就是我的成功。
综合实践教案 篇2制作小熊帽饰，在纸工技术要求上与面具相近 。区别在于增加了制作头箍的步骤 。用提供的卡纸材料完成制作后 ，倡导学生设计创作自己喜爱的帽饰。
教学要求： 使学生在帽饰的制作中 ，产生许多新的创意，从而发展学生的求异思维，培养学生的创新精神 。
教学准备： 制作件“小熊帽饰 ”成品若干份 。
剪刀 、刻刀 、纸带、胶水、11号制作材料。
教学时间： 1课时
教学过程：
一 、激趣导入 。
出示小熊们在草地上还玩耍的图画 ，问学生：你们也想做回小熊 ，去玩有趣的游戏吗？
二 、明确制作步骤 。
1、剪切，眼部挖空 ，粘贴。
2 、做鼻子 ，将鼻子与头部粘贴起来。另找纸张裁成约3厘米宽的纸条，根据自己的头围做成头箍 。
3 、完成 。
三、制作主体部分。
用提供的卡纸材料完成制作 。
四 、制作头箍 。
1 、请同学们拿出自带的几条宽约3厘米、长约60厘米的纸带。
2 、按照自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍 ，然后与帽饰的主体部件粘贴连接起来 ，也可以用绳带（松紧带）作头箍 。
3 、请你根据活动内容的需要，设计制作不同式样的帽饰 。
五、评价展示。
1 、在小组内自评 、互评 ，评出具有最佳创意且制作精细的优秀作品 。
2、请优胜者上讲台展示作品 ，介绍制作经验、心得体会 。
六 、同学们，让我们戴上我们自己设计的帽饰 ，尽情地做游戏吧！
综合实践教案 篇3一 、活动目的：
1、培养学生的创新精神与动手实践的能力。
2 、培养学生的合作精神和团队精神 。
3 、使学生养成深入探究的习惯 。
二、活动形式： 小组合作探究
三 、活动所用材料： 鸡蛋 、纸板、剪刀 、透明胶
四 、活动过程：
（一）引入活动内容：
同学们看到桌上的材料了吗？这次我们要进行一次非常有趣的实践活动。活动课题在快下课的时候由同学们来定。好不好？
现在同学们请看 ，我手里拿的是什么？现在我让这个鸡蛋轻轻地落在桌子上 。大家请看，尽管我没有用力摔，鸡蛋还是破了 。现在你猜出桌子上的材料有什么用了吗？对 ，这次活动我们就来研究让鸡蛋从高处摔下来 ，怎样才会摔不破？
（二）小组讨论并制定设计方案：
1、我们分成了五个小组，现在请各小组讨论：你们小组要设计一个什么装置 ，使鸡蛋从高处落下来而摔不破？你们的实验装置制作出来后 ，我们要找一个人站在桌子上面的凳子上进行投放实验。现在请各组制定出设计方案，可以画个简单的示意图说明 ，尽量把你们的实验装置设计得美观些 。有时间的话还可以分分工 。5分钟后各小组派代表到讲台上来说说你们的设计方案。语言要尽量简练 、明白 。（出示课件）这是我为我们这次活动提的小建议 ，同学们可以看一看 。好，计时开始。
2 、课件出示活动小建议：
（1）设计方案可画示意图说明 ，代表上台讲解时要语言简练、明白 。
（2）请同学们注意安全 ，不要让剪刀伤着自己和别人 。
（3）等所有小组都投放完毕后，方可同时检验实验设计。
（4）注意保持活动场地的清洁 。
3、时间到 ，现在请各小组代表说说你们的设计方案 ，注意要说得简练 、明白 。
4 、你们的设计方案到底怎么样？这需要实践来检验。
（三）、根据设计方案制作实验装置：
现在我每组发给你们一个鸡蛋，小心不要把它弄破了，还要小心使用剪刀 ，不要伤着自己和别人。现在根据你们的设计方案制作使鸡蛋摔不破的装置 。时间是10分钟 。如果到时完不成 ，就算弃权。好，计时开始 。
（四）检验：
1 、 时间到 。现在我们就来检验。要说明的是 ，各小组投放完毕后同时检验 。为了比赛的公正性 ，我们找现场的一位老师帮我们投放，大家同意吗？
2 、投放完毕 。现在进行检验 ，注意在拆开制作检查鸡蛋的时候 ，要小心，不要没摔破 ，反而在拆的时候把它弄破了。另外 ，我们还要改进制作，进行第二次投放实验 ，因此在拆的时候要注意尽量不要把制作破坏得太厉害 ，影响制作的改进 。
3、教师查看每组情况并说明 。
4 、对成功的小组予以掌声鼓励。
（五）讨论：
1 、现在各组讨论你们组失败或成功的原因，以及怎样改进你们的设计 。待会儿我们让鸡蛋从楼上摔下，看哪个组能成功？讨论开始 ，时间是3分钟 。
2、各小组派代表说讨论结果。
（六）改进制作：
现在各组就结合刚才的经验 ，进一步改进你们的制作，时间是8分钟。
（七）检验：
1 、现在各组派一名跑得快的带着你们的制作跟我到楼上去检验 ，组长带领其余同学讨论一下你们组的制作是否成功？为什么？
2 、现在我们投放回来了 ，打开检查一下吧！
3、掌声鼓励第二次实验成功的小组 。
（八）总结：
不管你们组的实验是否成功，每个同学都为这次活动倾注了心血 ，既动脑又动手实践 ，而且很有创新精神，这就是我们活动的目的 。课后你们可以再次讨论 、改进你们的制作 ，让鸡蛋从更高处摔下来而安然无恙。
（九）为活动命名主题并选总课题组长：
1 、 咱们这个活动这么有趣 ，我们为它起个主题名称好吗？你们觉得谁起的名最有创意？教师板书 。这就是咱们这次活动研究的总课题 。
2、你们推选谁担任这个总课题的组长？
（十）课题延伸：
1、你们在设计制作 、实验的时候肯定想到了很多问题，现在你们想围绕着这个总课题研究哪些小问题呢？
2 、同学们围绕着这个总课题想出了这么多的小问题 ，这些小问题就是一个个很好的分课题。课后请同学们自愿组成小课题组 ，每组选一个自己感兴趣的分课题来研究，好吗？
3、大家想用哪些方法来研究呢？
4 、课后请同学们抓紧时间研究，并写出研究实验报告 ，老师希望尽快看到你们的研究成果 。课后请同学们抓紧时间把教室清理干净 。
综合实践教案 篇4活动时间安排
4课时
活动目标
1 、培养细心观察、发现问题的能力。
2 、初步了解空间利用概念 ，能从方便 、舒适、实用等角度布置家庭环境 。
3 、培养测量和整体设计的能力 。
4 、培养热爱生活、热爱家庭的情感。
活动过程
一 、找出家庭布置方面的不足
1 、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处 ，写下所发现的问题 。
2、询问父母对现有布置的看法 。
二、提出布置的初步设想
1 、针对家里各个房间布置不合理之处 ，思考在可能的条件下如何改进。
2 、所想的改进方案要合理、实用 、可行。
三 、进行测量，确定最终的布置计划
1、测量房间 、家具的尺寸 。
2 、调整原先的部分设想 ，形成布置计划 。
3、画出各房间的布置简图。
四 、交流与完善
1 、介绍自己的设计 ，重点说明设计的特别之处 。
2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改 ，教案《三年级下期综合实践教案》 。
3 、动手布置。
五 、总结、反思和评价
对于学生的最终作品应给予肯定 ，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议 。此外 ，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键 ，切不可抄袭模仿他人的设想 。
综合实践教案 篇5教学目标：
1 能运用材料进行水果拼盘。
2 培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣 。
教学内容：
制作水果拼盘 。
教学时间：
一课时
教学准备：
教师：水果拼盘的；
学生：提前准备水果拼盘照片，买好相关的水果。
教学设计：
一、 导入新课 。
请大家看一组（呈现水果拼盘的） ，你感觉怎样？（让学生谈谈感受 。）是的 ，上的水果非常诱人，也是我们喜爱的 、非常好吃的水果 ，看见就想吃一口。而水果含有丰富的营养成分。今天 ，我们学习制作水果拼盘 。
二 、 板书课题：水果拼盘
三、 再次出示有关，学生欣赏 ，并说出有关特点 。
例如：颜色鲜艳 ，搭配合理，水果多样……
四 、 展示他们准备好的 ，要完成的水果拼盘的作品。
五 、 提出做拼盘时所要注意的事项 。（在屏幕上出示）
六、 指导学生进行水果拼盘的制作 。
1 、拼盘步骤。
⑴首先确定要做什么样的水果拼盘 ，可以用笔画好图供制作时参照，然后到市场购买水果 。
⑵选择好碟子 。碟子要大些 ，颜色要淡雅。
⑶洗干净水果 ，分工合作，用水果刀削制水果拼盘 。
⑷将水果拼出花样后，还可以在旁边做一些装饰 。
2 、指导学生切、拼水果 ，同时提醒他们注意不要浪费水果 ，注意安全 、卫生。
七 、 把制作过程拍下来，把每个作品拍成照片 。
八、把水果拼盘送到办公室让老师品尝 、打分 。
九 、欣赏刚才制作过程的录像 ， ，学生评出最佳作品。
十、总结这次活动，谈体会。并一起分享水果 。
综合实践教案 篇6教学目标
1、用多种方法了解长城 。
2 、提高搜集 、运用材料的能力。
3、通过活动加深对长城的热爱 ，进而更加热爱我们的祖国 ，热爱我们勤劳智慧的人民 。
教学重点
提高搜集 、运用材料的能力 。
教学难点
通过活动加深对长城的热爱，进而更加热爱我们的祖国 ，热爱我们勤劳智慧的人民。
教学准备
长城 ，歌曲
教学过程
自主设计
第一课时
一 、激发兴趣，趣味导入
出示长城的：同学们 ，你们知道这是哪里吗？
二、质疑提问
对了 ，看到万里长城你想提什么问题呢？
长城有多长？为什么要修万里长城？长城是怎么建成的？什么时候开始修建的长城？长城原来的样子是这样吗？有哪些关于长城的歌曲？有写长城的文章吗？
三 、读书解疑
同学们的问题还真不少，想要弄明白这些，我们该怎么办呢？打开
课本50页 ，书中为我们了一些思路 。
学生读书
四 、作业
搜集关于长城的资料
第二课时
一、组内交流资料
1 、同学们把自己搜集的资料在小组内交流
2 、组内成员将资料进行 ，将一类的资料汇总在一起，对于重复的资料进行删改 ，不足的进行补充 。
3、班级内汇报资料
二 、教师
长城不仅仅是一座城墙 ，它是中华人民智慧的结晶，是世界文化遗产中的一块瑰宝 ，已经成为中华民族的象征。
板书设计：
综合实践活动——了解长城
关于“综合实践教案”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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文章不错《综合实践教案》内容很有帮助